Durante todo nuestro Proyecto "La Botica de Jacinto" o "Jamanyi", hemos tenido detrás de nosotros, para bien o para mal, a estos dos personajes. El primero, JACINTO, creado gracias a los avatares de la página voki.com , nos ha animado a continuar investigando y aprendiendo los secretos de las plantas. La segunda, CICUTA, creada con la app madlipz nos asustó al principio, aunque después nos daba "vidilla" y nos enfadaba cuando nos salía en alguna casilla y nos mandaba volver para atrás e incluso nos hizo volver a empezar.
Ahora podéis ver todas sus apariciones.
Jacinto se presentó un día de buena mañana proponiéndonos retándonos para proponernos un Juego.
Quería asegurarse de que realmente teníamos las cualidades necesarias para poder lograr superar todos los retos de su juego.
Por supuesto que pasamos el reto de la Excursión al castillo del tataratatarabuelo de la bruja Lita. Entonces, Jacinto nos introdujo en el Juego, animándonos como siempre.
Pero ahí estaba Cicuta, que no nos lo iba a poner nada fácil.
Jacinto nos contó las instrucciones del Juego, confiando en nosotros y en nuestras posibilidades.
Una vez comenzado el juego, Cicuta se empezaba a poner nerviosa por todo lo que avanzábamos en conocimientos y, algunas veces nos mandaba retroceder 5.
Otras veces 10 casillas para atrás o... ¡¡¡volver a empezar!!!
Una mañana, nos encontramos en la Pizarra Digital, a Jacinto sin sombrero, ¡¡las risas fueron monumentales!! Era muy temprano para una mago que trabaja por la noche, pero aún así quería darnos todo su apoyo y alentarnos a seguir investigando.
Otro día, el pobre apareció sin barba... y sin pelo. Cicuta no sabía cómo hacernos parar. Sin embargo, él no se enfadó, ¡¡se veía más guapo y más joven!! todos lo comentamos. Esta fue su última intervención.
¿Y Cicuta? ... ahí seguía, testaruda.
Estos son los dos personajes que han aderezado nuestro último Proyecto del curso, porque, como decía Mary Poppins "CON UN POCO DE AZÚCAR, LA PÍLDORA QUE OS DAN PASARÁ MEJOR" o... "EL SER FELIZ UN JUEGO ES AL FIN".
Gracias a mi amiga Ángeles Ulecia he conocido esta divertida app para jugar con las palabras.
Cuenta con multitud de tarjetas de vocabulario relacionadas con distintos temas. Pero también puedes crear las tuyas.
Como durante este trimestre estamos trabajando los castillos, preparé 11 tarjetas de vocabulario. Tan sólo tienes que elegir una imagen y escribir como su nombre. La app crea las tarjetas... como ésta.
En primer lugar te muestra la imagen (la izquierda), si pulsas voltea y muestra la palabra (imagen derecha)
Esta mañana hemos repartido las pizarras por parejas. Veían la foto y trataban de escribir el nombre. Pasado un tiempo la volteábamos y ellos solos comprobaban si lo habían escrito correctamente. Si corregían la palabra y estaba bien escrita cuando yo pasaba, recibían un sello de corona cada uno.
De esta manera fomentamos el pensamiento y la atención, no importa si no está bien la primera vez que la escriben.
En mitad del juego, la app propone cambio de actividades para reforzar el aprendizaje del vocabulario. Por ejemplo, unir la palabra con la imagen.
Escribir con el teclado la palabra correcta.
O de elección múltiple.
Otro aspecto positivo es que puedes compartir el juego con las familias por whatsapp, correo,... sin necesidad de que se descarguen la app. Los niños practican en casa y refuerzan los aprendizajes de una manera lúdica.
Os dejo el enlace para que podáis jugar y explorar sus posibilidades.
¡¡Contadme cómo la vais a utilizar!! Así nos generamos nuevas ideas.
Para facilitar a todos los que queráis leer y disfrutar de este Proyecto con toques de gamificación, lo he maquetado con Genially. Se trata de una web fantástica, que nos permite confeccionar paneles interactivos y hacer presentaciones como la que os presento.
TODO EL PROYECTO EN VUESTRAS MANOS PARA QUE LO VEAIS A VUESTRO ANTOJO.
Nos hallábamos en el ecuador de nuestro Proyecto: "SALVAR EL PLANETA". Los niños y las niñas estaban entusiasmados con el juego y ya sabían que pronto haría su aparición un nuevo personaje para plantearnos misiones relacionadas con el nuevo Elemento.
AÉREO, fue el encargado de plantearnos interrogantes que deberíamos resolver. Él se encargaba de mantener el aire del Parque limpio, pero ¿en la clase había aire?, ¿para qué servía?, ¿quién lo necesitaba?, ¿cómo se ensuciaba?... Recogemos ideas previas y continuamos con nuestro aprendizaje.
MISIÓN 1: ¿EL AIRE SE PUEDE ATRAPAR?
Pincha para escuchar la misión 1
"No, sólo hay aire fuera", "pero respiramos aire", "pero no lo vemos", "aquí no hay aire", "mira, Prado, mueve la mano, verás cómo hay aire",... Difícil elemento que es invisible.
Finalmente concluimos en que sí que había aire en la clase, pero ¿atraparlo con una bolsa? No os podéis imaginar el juego y la diversión que nos provocó una simple bolsa de plástico. Cuando alguno logró atrapar el aire y le enseñó a los demás el truco, no podían pasar de hacerlo.
Atrapamos aire de la clase, del hall del cole, del patio,.. y mirad con qué orgullo muestran su presa. Éste sólo fue el inicio de todo la diversión que nos proporcionaría nuestro Elemento invisible.
MISIÓN 2: LANZAR UNA HOJA DE PERIÓDICO Y VER CÓMO CAE AL SUELO. CONSTRUIR UN OBJETO VOLADOR.
Pincha para escuchar la misión
Aéreo nos proponía jugar con un papel de periódico... ¡¡pues eso nos encantaba!!
Primero jugamos libremente y dirigido. Buscamos letras, imágenes que nos llamaban la atención. Después caminamos con el periódico colocado en distintas partes del cuerpo. Observamos cómo caía la hoja si la teníamos abierta y si hacíamos una bola. Pensamos cómo llevar la hoja más lejos lanzándola, si hecha una bola, o abierta,... para acabar inmersos en una batalla de bolas de papel, que acabaron en la caja azul de reciclaje.
Efectivamente estábamos rodeados de aire, no nos cabía ninguna duda e íbamos a jugar con él. ¿Cómo? Construyendo juguetes ecológicos: helicópteros de papel y aviones. Les hacía tanta ilusión que se los sacaban al patio. A veces lo sencillo es lo que más les atrae.
MISIÓN 3: LA PRESIÓN DEL AIRE.
PINCHA PARA ESCUCHAR LA MISIÓN
¿Qué va a ocurrir si colocamos una regla sobre una mesa sobresaliendo una parte, la cubrimos con papel de periódico (sólo la parte que se apoya sobre la mesa) y tiramos una pelota?
Ni empleando toda nuestra súper fuerza lográbamos tirar la regla. Aunque si quitábamos el periódico se tiraba con facilidad. ¿Quién ayudaba al periódico a sujetar la regla?... El AIRE, nuestro elemento invisible, ejerce presión sobre todos los objetos, también sobre nosotros.
¿No os lo creéis? Hicimos este curioso experimento. Colocamos una botella llena de agua. Cuando la destapábamos salía una chorrito de agua, pero si la cerrábamos el chorro se cortaba. ¿Qué ocurría? ¿quién empujaba al agua?... El AIRE.
Los objetos que parecían vacíos en realidad no lo estaban porque ¡¡estaban llenos de aire!! Lo comprobamos introduciendo distintas botellas y vasos en la cubeta de agua. ¿Qué eran las burbujas que salían? Ahora era el agua el que empujaba al aire.
Sin embargo, decidimos hacer la última comprobación "mágica". Llenaríamos un vaso con agua, le pondríamos una cartulina encima y le daríamos la vuelta. No es magia, es el aire de nuevo.
MISIÓN 4: CONSTRUIR COHETES.
Pincha para escuchar la misión.
Aéreo se despedía con la cuarta misión; con una pajita, cuerda y un globo, deberíamos construir un cohete. Y ahora a nosotros nos entraba el miedo, porque si no lo conseguíamos no conseguiríamos nuestras estrellas de poder para llegar a la casilla de control.
Atamos el globo, lo inflamos con la pajita, ponemos la pajita dentro del globo,... en fin, que no dábamos con la solución. Pero cuando la encontramos... fue sorprendente cómo la fuerza del aire hace mover al globo y ,bien encaminado, llega a su destino.
El globo dio mucho juego, echamos un partido de voleibol muy emocionante... otra manera de experimentar con el aire.
Y, por último, un cohete con una botella llena de ¡¡aire!!
El aire de la botella, asciende por la pajita que está tapada con plastilina y, como tiene tanta fuerza, sale volando nuestro cohete.
Os lo ponemos en vídeo para que os quede más claro.
VISITA DE UN PAPÁ MOLINERO.
Muy cerca de Ciudad Real hay un parque eólico muy extenso en el que trabaja el papá de Felipe, un niño de la clase de la seño Rosario. Una mañana se acercó a nuestra clase para enseñarnos cómo funcionan, para qué sirven, cómo se montan,... los molinos de viento que nos dan electricidad, no los de Don Quijote, que nos daban harina.
Fue una visita muy interesante porque nos trajo diversos objetos que trabajan con el viento, como una veleta o un anemómetro; nos enseñó uno de los tornillos que lleva el molino, los cables que van por dentro y se puso su traje de seguridad.
Lo que más nos gustó fue la parte final en la que nos dejó probarnos todo lo que traía... a todos nos gustaría ser molineros y molineras.
¡¡Mil gracias Juan Miguel por esta experiencia!!
La motivación nos dura varios días en los que jugamos a construir molinos de viento.
REALIDAD AUMENTADA AÉREA
No lo puedo evitar y les gusta tanto.... Cada uno eligió un dibujo y después de colorearlo a su gusto... la magia de la R.A. con la app QUIVER.
CUIDAR EL AIRE: capa de ozono
Cuidar el Planeta
Recordamos los consejos de Tolo y Lita... acerca de los aerosoles.
MÚSICA: AIRE de Juan Sebastián Bach.
Cerrar los ojos y respirar escuchando esta melodía es un placer. Probadlo. También jugamos a ser nubes, hojas sopladas por el viento suave,...
Y disfrutamos de esta tierna canción.
CASILLA DE CONTROL: ANÁLISIS ASOCIATIVO.
Volvemos a pasar esta casilla en la que nos preguntamos ¿dónde hay aire en la Tierra?, ¿desde cuándo?, ¿de dónde procede?, ¿para qué sirve?, ¿quién trabaja con él? y ¿cómo cuidarlo?
Es una tarea de casa y cuando la traen se la cuentan a todos sus compañeros. Vamos anotándolo en un esquema apoyándonos en imágenes. Después, por equipos, escriben las palabras que se corresponden a las imágenes. De esta manera, el panel queda así.
Desbloqueamos la casilla de control consiguiendo nuestro tercer complemento del traje de Guardián del Planeta... una capa voladora, no podía ser otra cosa tratándose del AIRE.
¡¡A por el último ELEMENTO!!
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Comenzamos nuestro último ABP gamificado, con una gran aventura gracias a Gassetito, un duende del Parque de Gasset que se encarga del cuidado de plantas y animales. Gassetito nos invitaba a jugar a MISIÓN "SALVAR EL PLANETA" (pinchad para ver las reglas del juego).
Comenzamos así las misiones del ELEMENTO TIERRA.
En la PRIMERA MISIÓN, Gassetito nos proponía salir al Parque para diferenciar los elementos naturales de los artificiales. Si íbamos a ser los Guardianes del Planeta tendríamos que conocer lo que tendríamos que proteger.
Gassetito está creado con la app Voki que te permite crear personajes, personalizarlos y ponerles voz. Éste en concreto fue creado por Maribel. Para escucharlo pinchad en la imagen, merece la pena.
Iniciamos el paseo observando nuestro Parque, parándonos en cada hormiguero, observando a los mirlos y a las palomas y observando objetos decorativos y algo de basura que encontrábamos por el camino.
Después, nos dividimos en tres grupos, uno se fue con la seño de prácticas Maribel, otro con Felipe y otro con la seño Prado. Sosegadamente volvimos a observar y a anotar las cosas hechas por la Naturaleza, por el Hombre y la Mujer y otras que no estábamos muy seguros: árboles, farolas, pipas, colillas, bancos, arena, aves, ...
En clase pusimos en común nuestras observaciones y repasamos la lista de cosas naturales diferenciándolas de las artificiales. Ahora lo teníamos bastante más claro.
SEGUNDA MISIÓN: 3R.
Así nos encontramos la clase ¡¡llena de basura!! ¿Cómo podía ser? Tras la extrañeza y la indignación inicial, recogimos todo y comenzamos la asamblea.
Cuál fue nuestra extrañeza, cuando nos encontramos con otro duende en la Pizarra Digital, decía que se llamaba 3R y estaba bastante enfadado.
De modo que volvimos a vaciar el contenido de la basura y lo dividimos según dijeron algunos niños y niñas, vidrio, papel y envases. Ahora sí estábamos preparados para salir a la calle y buscar estos contenedores para reciclar. No podíamos tener toda la basura revuelta.
¿Y en clase? Preparamos estas cajas con las que separaríamos la basura. La orgánica se la llevarían las señoras encargadas de la limpieza, el papel lo tiraríamos al contenedor del colegio y los envases se lo llevarían diariamente los responsables que no fueran al comedor (por razones higiénicas). Esta responsabilidad la trasladarían también a casa y ayudarían a sus familias a reciclar.
Sin embargo nuestra misión era más grande. ¡¡El Planeta nos necesitaba!! No sólo reciclaríamos en clase y ayudaríamos en casa, teníamos que ayudar a difundir este mensaje a todo el cole.
Gracias a este vídeo se nos ocurrió ir por todas las clases de primaria para concienciar y para que intentaran reciclar tanto en casa como en el patio. El Planeta está en peligro de verdad y necesita la concienciación de todos.
Junto con los niños de la seño Rosario, pintamos una caja de color amarilla para el patio de los mayores.
Y, mientras, se nos quedó grabado a fuego lo que significaban las 3Rs con esta canción.
Y con ésta, que tiene más marcha.
El duende 3R estaba muy orgulloso de nosotros y así nos resumió su misión.
MISIÓN 3: LAS PLANTAS
Esta misión apareció escrita en un mensaje. Si queríamos ser Guardianes tendríamos que saber qué necesitan las plantas para vivir. Gassetito nos proponía un experimento. Nos trajo tres plantas iguales, tres petunias. Nos dijo que a una sólo le daría el sol, a otra sólo le echaríamos agua pero no tendría sol y a la tercera le daría el sol y la regaríamos. ¿qué pasaría?
Cada día, el responsable debería anotar en el cuadrante de la imagen lo que le pasaba a la planta.
Después de 5 días comprobamos el estado de las tres plantas concluyendo que las plantas necesitan la luz del sol y el agua para vivir.
Claro que no puede faltar la siembra por estas fechas. ¿Qué pasaría si poníamos habichuelas en un vaso con algodón húmedo?
Pues no, fue un fracaso, intentamos sembrar dos veces y sólo germinaron dos o tres vasos. El año que viene seguro que tenemos mejor cosecha. Sin embargo aprovechamos esos vasos y los de la seño Rosario para observar el crecimiento de una semilla.
Aún así, dividimos la clase en jardineros y semillas. Los jardineros debían plantar su semilla y cuidarla para que nacieran lindas flores. Éstas sí brotaron y eran ESPECTACULARES.
La música que escogimos para el Elemento Tierra fue "La Mañana" de Edvard Grieg. La utilizamos para hacer la representación del nacimiento de la planta y para relajarnos a la hora de los rincones.
Aún hay más. Ya sabéis lo que nos gustan las apps, ¿no?
Pues como nos brotaron muy pocas semillas, las pudimos sustituir por otras con Realidad Aumentada. CHROME VILLE, nos proporcionó unas fichas muy interesantes.
Coloreamos un fresal y gracias a la app española pudimos verla crecer dándole lo que necesitaba de manera interactiva.
MISIÓN 4. LOS ANIMALES.
Con esta cuarta misión, la clase se llenó de VIDA. Los duendes nos dejaban al cuidado de GUSANOS DE SEDA. ¡¡Menuda responsabilidad!! Y menudo placer ver el curioso ciclo de vida de estos animales.
Así fuimos avanzando por nuestro tablero de juego, consiguiendo estrellas por cada misión resuelta, y así fuimos acercarnos a este Elemento Natural, conociéndolo para cuidarlo y respetarlo.
Al completar las 4 misiones, llegamos a la Casilla de Control de la TIERRA. Para desbloquearla y continuar con el juego tuvimos que hacer una reflexión seria y profunda sobre el Elemento, centrándonos exclusivamente en las Plantas (por acotar el análisis).
Este análisis asociativo de Amparo Escamilla, nos sirvió para ordenar nuestro pensamiento, evaluar y cerrar la Tierra. Gracias a la ayuda de las familias contestamos a las preguntas: ¿dónde hay plantas?, ¿desde cuándo están en el Planeta?, ¿de dónde salen?, ¿para qué nos sirven?, ¿quién trabaja con ellas? y ¿cómo podemos cuidarlas?
El análisis quedó de esta manera y pudimos desbloquear la casilla para continuar con el Elemento AGUA.
Gassetito se despidió de esta manera.
Y, obtuvimos nuestro primer complemento del traje de GUARDIÁN DEL PLANETA, un brazalete de poder.
