En mi aula hay un responsable, que es el mi ayudante principal, y hasta este año era por lista, pasó a ser por "lista pirata" y ahora es por sorteo. El responsable del día anterior saca de una bolsa de tela el nombre y los demás lo tienen que adivinar, bien con el juego del ahorcado, o bien dando tres pistas sobre lo su aspecto físico o sus aficiones. Este responsable escoge a su ayudante y entre los dos realizan las rutinas y me ayudan en lo que sea preciso durante ese día.
Además hay dentro de cada equipo hay un responsable de mesa. El equipo se sienta a trabajar y el responsable de mesa se encarga de llevar todo el material necesario, y es el encargado de que la mesa quede recogida antes del desayuno. Cada día de la semana le toca a un niño fijo, de modo que cada uno sabe el día que es su turno.
¿La novedad?
Hace unos días participé en el curso que he mencionado en la entrada anterior sobre ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos, impartido por Pedro García Muñoz. Una de las ideas que me apunté para "YA", era darles a cada responsable estas etiquetas, compradas en un chollo y que se prenden de la ropa con una pinza o imperdible. El detalle es importante, porque yo localizo fácilmente al niño y además ahora le doy tareas de organización en Aprendizaje Cooperativo, como he mostrado en la entrada anterior.
Como dicen en la TV... "detalles que marcan la diferencia".
Ya habíamos comenzado a trabajar la decena con unas fotocopias de 2 manos, hechas en folios de color y plastificadas. Siempre dejando que ellos planteen estrategias, dejé dos manos y todos lo tenían claro... había 10 dedos. ¿Y con dos tarjetas?... Pues, para sorpresa mía, porque era la primera vez que lo trabajaba así, un niño dijo que 20... mientras los demás, desde su sitio intentaban contar dedo a dedo. Entonces, ese niño, y no yo, "porque yo no sabía el truco" les comunicó su truco mágico para contar estas tarjetas... de 10 en 10.
Desde ese momento, todos como locos querían salir a contar porque estaba "chupao".
Y ahora llega mi momento estelar, el momento que llevo esperando muuuucho tiempo. Desde que me leí el libro de Jaime Montero y Concepción Bonilla sobre ABN en Infantil, y estoy metida en el grupo de facebook sobre ABN, tenía unas ganas inmensas de llegar al punto de comprender y manipular la decena con palitos y gomas.
Así que el viernes les puse un problema complicado. Trabajamos en grupos cooperativos. Divididos en 4 equipos, con un sólo capitán cada uno, que se identificaba con su tarjeta, debían contar entre todos el material que les daba, palitos o pajitas.
El capitán, no debía contar ,sólo organizar al equipo, ver cómo trabajaba, solucionar conflictos y luego darme la solución por escrito.
Cada equipo utilizó una estrategia.
Pasado un tiempo, sólo el responsable podía contarme la estrategia utilizada, las dificultades que habían tenido y el resultado que habían obtenido (que era lo de menos). Hablábamos de lo difícil que era contar tantas cosas, de que podíamos equivocarnos con facilidad,...
A continuación les propuse hacer grupos de 10 y unirlos con gomas. El capitán, de nuevo, controlaría que en cada paquete hubiera sólo 10, y entonces le daría una gomita para hacer el paquete.
Después contarían las cantidades y las anotarían en un papel, autoevaluándose ellos mismos si coincidía la cantidad de ahora con la de antes.
Por último, cada equipo mostraría su material y otro equipo tendría que contar las pajitas o palitos que tenían, comentando cómo les resultaba más fácil el conteo.
En este vídeo os muestro un poco el proceso, por si no me he explicado bien. Lo mejor es que ellos son conscientes de su evolución y reflexionan sobre su práctica. Esto les hace ser más críticos.
La idea de las etiquetas para los capitanes, que a la vez son los responsables de mesa de ese día, la he sacado del curso sobre ABP del Centro de Profesores que impartió Pedro García Muñoz. Esas y otras cosas que iré poniendo en práctica y os mostraré.
En pequeño grupo hemos diseccionado el número 9.
Nos hemos agrupado en 4 equipos de 4 niños, con diverso material manipulable , un folio y un solo rotulador. Se han puesto de acuerdo en quién empezaba, quién anotaba, el sentido de la rotación,... y, aunque no ha sido sencillo, lo han conseguido.
Como veis en la foto, un equipo manejaba palitos, otro el mono balanza, otro los policubos con la balanza y otro los ábatons.
Manos y cerebro unido a los compañeros (corazón) = trabajo inmejorable.
Cuando terminaron la actividad comprobamos que a todos, con distinto material le daba el mismo resultado. ¡¡Sorprendente!!
Volvemos con los esperadísimos talleres internivelares. Hemos tenido que esperar a que los de tres años pasaran su periodo de adaptación para poder organizarnos, pero ha merecido la pena porque hemos tenido un maravilloso viernes de talleres.
Como siempre, hemos comenzado reuniéndonos en el hall del cole, las dos clases de tres años y nosotros. Allí nos esperaban 5 temibles piratas dispuestas a hacernos pasar una hora de aventuras.
Los cuatro equipos: barba roja, barba azul, barba verde y barba amarilla estaban integrados por dos grupos de grumetes de 3 años y por uno de 5 años.
Los talleres en los que iban a disfrutar con otros compañeros, de otra clase, otra seño, y una agradable actividad fueron...
TALLER DE COFRES: los niños y niñas debían pintar con témperas una huevera que convertirían en el cofre del tesoro.
TALLER DE TESOROS: Nuestros grumetes debían pintar macarrones que luego convertirán en valiosos collares.
TALLER DE CATALEJOS: Convertimos rollos de papel de cocina en unos catalejos de precisión. Ya podemos subir a la cofa y gritar...¡¡Tierra a la vista!!
TALLER DE ENTRENAMIENTO PIRATA...¡¡AL ABORDAJE!!: Siguiendo el cuento pop-up "La isla del Pirata Calavera" tenemos que sortear varios peligros, un pulpo gigante que hace cosquillas, unos tiburones hambrientos, unos monos que quieren robarnos nuestro mapa, unas peligrosas serpientes, asquerosos murciélagos en una cueva.... ¡¡Sólo para los más valientes!!
Cada viernes los niños pasan por un solo taller, así, hasta completar los cuatro.
¡¡APOSTANDO, SIEMPRE, POR UNA EDUCACIÓN DIVERTIDA!!
En compañía, como no, de... Perla Negra... ¡¡Un gustazo trabajar contigo, compi!!
Nos pide ayuda un robot, pero ¿qué sabemos de robots?... pues si no sabemos algo, lo investigamos. Pero, ¿queremos investigar sobre robots? ¡¡Podemos sacar tanto partido a una votación!!
Decidir si queremos o no embarcarnos en este proyecto. Escribimos en un papel SI o NO, trabajando la escritura desde un enfoque comunicativo.
Depositar nuestro papel con nuestra decisión... shhhhh es un secreto.
Leer las papeletas.
Colocar en el lugar del SÍ, o lugar del NO... Contar para saber cuál ha sido la decisión mayoritaria y aceptar democráticamente el resultado.
Salió ...SÍ. Así que ... comenzamos... Nos agrupamos en equipos y hablamos sobre lo que sabemos de los robots.
Y lo anotamos, como sepamos... con letras o con dibujos. Lo importante es que estas anotaciones les sirvan para después explicar a sus compañeros lo que han pensado.
Para recoger las ideas previas utilizamos la app MINDOMO.
La conocí gracias a Miren, que la mostró para recoger las ideas previas en su Proyecto sobre Van Gogh. Me parece una buena aplicación para crear atractivos mapas conceptuales digitales. De modo que, mientras los grupos iban contándome lo que sabían, lo íbamos recogiendo de esta manera.
Así quedó nuestro mapa conceptual de conocimientos previos, que guardamos y podemos consultar cuando lo necesitemos.
