Este es el tercer año consecutivo que trabajamos los Viernes de Poesía. Cada curso, hemos creado un Grupo de Trabajo en el cole, para escoger poemas, decorar el hall y dar orientaciones al resto del profesorado a cerca de cómo trabajarlos en clase.
Este curso nos hemos centrado en el Romancero Español, a los niños les ha encantado conocerlos y memorizarlos. En Primaria sólo lo trabajan los viernes, nosotros casi todos los días ( mientras que vamos al patio, nos marchamos a casa, esperamos a un profe especialista,...)
Iniciamos en este último trimestre una propuesta de animación a la lectura. Los niños la han bautizado como bibliocaja.
Solicitamos ayuda a las familias para que ayudaran a los niños y niñas a escoger un cuento de casa para compartir. Ese cuento estará en el cole hasta junio y debe estar adaptado a la edad y gusto de ellos.
Mientras tanto preparamos el lugar en el que guardaríamos los cuentos para que no se mezclaran con los de la biblioteca de aula. Una caja del comedor a la que estamparíamos letras nos iba a servir de contenedor. Surge así la "BIBLIOCAJA"
A medida que iban aportando los libros, cada niño/a presentaba el suyo. Nos leía el título, nos comentaba por qué había escogido ése y no otro, leía un poco,...
El siguiente paso fue ponerles el tejuelo y hacernos un carnet de biblioteca. Para ello, en asamblea, colocamos nuestros apellidos por orden alfabético. Toda una labor de investigación y trabajo con el abecedario. Fuimos por orden, repasando letra por letra y pensando qué apellido iría primero, segundo,... hasta llegar al último.
Nuestro número de lista fue el que pusimos en el carnet.
Y en el tejuelo de nuestro libro.
Una vez que tuvimos todos los libros los colocamos en orden según su número. Aquí podéis ver nuestra variada colección con cuentos de muy buena calidad.
Preparados, listos,... YA...
El primer grupo coge su cuento, se anota en la hoja de control, supervisado por la bibliotecaria de la semana.
Los libros se cogen los martes, y son devueltos los viernes. Otro grupo los escoge el viernes y los devuelve el lunes. Dos bibliotecarios son los encargados de entregar los carnets, controlar la hoja de registro de los y el día de la devolución ponen el sello que indica el día que lo ha entregado.
Llevarse cuentos a casa es una actividad que les encanta, pero contamos con un componente especial, el emocional. No es lo mismo escoger un cuento que .... escoger "el libro de mi amigo/a".
Otros cursos hemos creado nuestra biblioteca de aula, con algunas modificaciones, si queréis echarle un ojo....
Un proyecto que realizamos en todo el cole es "Viernes de Poesía", este año lo dedicamos a Gloria Fuertes y sus coetáneos. Este mes nos tocaba Gloria Fuertes y, de entre todas las poesías que Gloria tiene dedicadas a la Navidad, la que escogimos para trabajar en todo el cole fue "El Camello Cojito".
Primero estuvimos hablando de la foto de Gloria Fuertes y después pasamos a leer la poesía completa y a interpretarla. Para ello utilizamos "En un mercado persa" de Ketelbey, una música preciosa y que nos recuerda a Oriente. Con los ojos cerrados imaginábamos cómo venían SSMM con los camellos, los regalos y los pajes. Porteriormente, pasamos a la acción.
Por parejas, uno era el camello y otro el rey. Atravesaban el desierto con todos los regalos hasta que hay un cambio de música, entonces llegaban a un oasis a descansar. Primero daban agua a los camellos, los limpiaban y acariciaban dándoles las gracias por llevarles. Después eran ellos los que comían alrededor de una hoguera y descansaban.
¡¡Es una delicia verles disfrutar con la música clásica unida a la literatura!!
El poema lo pudimos escuchar de los labios de Gloria Fuertes.
Y de los de la cuentacuentos más conocida de youtube, Beatriz Montero.
Jugando con el cuerpo, los círculos, los colores, las sensaciones... no podía faltar "Un libro" de Hervé Tullet. El primero que adquirí de él y que me enganchó por su juego y por su creatividad.
Este cuento lo hemos presentado junto a un experimento de colores que vi en el blog "Mi cole, mi pequeño mundo" de mi amiga Teresa Rubia.
Del cuento salieron unos círculos de colores sabrosísimos, unos nos los comimos, pero otros... ¿Qué pasaría si los ponemos en un plato con agua?... Magia... ¡¡la magia de los colores!!
Continuamos con los Viernes de Poesía. En todo el cole trabajamos esta poesía, "Se equivocó la paloma" y este poeta, Rafael Alberti.
La semana pasada presentamos la poesía con papiroflexia, esta semana nos toca Realidad Aumentada con Quiver. Recitamos la poesía de formas muy "equivocadas": brazos retorcidos, boca abajo, a la pata coja,...
Después nos llevamos nuestro dibujo mágico para colorear y escanear en casa con la app de realidad aumentada Quiver. Se pueden ver unas palomas con animación, coloreadas del color que las pintemos en el folio, bastante equivocadas. ¿Queréis verlas?
El curso pasado iniciamos una actividad muy bonita en el colegio a la que llamamos "Viernes de Poesía". Formamos un grupo de trabajo en el que escogíamos un poeta por mes y cuatro poesías suyas adaptadas a Infantil, 1º y 2º, 3º y 4º, y 5º y 6º. Cada viernes de ese mes la poesía debía leerse en clase como mínimo. En mano de los tutores estaba trabajarla con mayor o menor profundidad.
Este curso continuamos fomentando el gusto por la poesía, pero hemos cambiado algunas cosas. Dedicaremos el Proyecto a Gloria Fuertes y a algunos de sus coetáneos. Un mes trabajaremos una poesía de esta autora y el mes siguiente lo dedicaremos a un poeta de la misma época que ella.
Este mes, todo el cole disfrutamos con "Se equivocó la paloma" de Rafael Alberti. Para presentarla se me ocurrió utilizar la papiroflexia, concretamente una sencilla paloma que surgía mágicamente de un folio mientras iba recitando el poema. Los niños quedaron maravillados, porque luego hubo palomas para todos, y no fue nada fácil echarlas a volar. Aquí os explico cómo hacerlas y recitar al mismo tiempo.
Espero que haya quedado claro el montaje, si al finalizarla le decís al niño que sople y la hacéis volar el efecto es espectacular.
También la escuchamos recitada desde aquí, mientras la aprendíamos.
Dentro del Plan de Lectura del Centro, en mi nivel, nos hemos propuesto continuar con una actividad nada novedosa para nosotros pero sí para los niños, "LA MALETA VIAJERA". Cuando algo funciona y motiva hay que continuar con ello.
Durante este curso la Maleta viajará a la casa de las familias dos veces por semana, los martes y los viernes, de este modo, la espera para ellos es más corta. La Maleta estará en la casa de los niños 3 días. Ésta contiene: dos cuentos muy coloridos, "Colores" de Hervé Tullet y "¿De qué color son los besos?" de Rocío Bonilla; una Duendi sorpresa; las instrucciones de uso y los Derechos de los niños a escuchar cuentos.
La GRAN NOVEDAD de este curso es que el/la niño/a escogido/a al azar tiene que elegir un cuento de su casa, prepararlo con la familia, meterlo en la Maleta y traerlo a clase para contarlo a sus amigos y compartirlo durante unos días. La reina de los cuentos del día, se sienta en el Trono de la Fantasía y empieza la función.
La experiencia es fantástica, fomentamos la lectura en familia y la lectura con los amigos.
Uno de mis cuentos favoritos por la creatividad que implica, porque nos hace pensar en que las cosas son así pero podrían se de otro modo, así como por la sorpresa final es "Monstruosa Sorpresa". Lo confeccioné con papel de colores y lo plastifiqué, creo que la sorpresa es mayor si lo manipulas.
Como todos los cuentos, después de ser contado con distintas técnicas, durante una semana, antes de irnos a casa (por eso salen en la foto con sus mochilas, je,je); lo dejamos en el rincón de la biblioteca para que ellos lo lean libremente.
Y, una monstruosa sorpresa me llevé yo, al ver que habían creado otro monstruo disponiendo las piezas de otra manera; y que lo cuentan y lo cuentan y lo manipulan sin parar. Porque las cosas pueden ser de otra manera, si se ven con otros ojos.
Si viene un monstruo a verte, ¿qué le harías?... ¿Cosquillas? Es una manera original de "quitarle hierro" a los miedos.
Es un ritual que me encanta y que llevo haciendo muchos años. El momento de la despedida de la clase es tan mágico como el de por la noche, en la cama, cuando papá o mamá nos cuenta un cuento. Durante una semana el mismo cuento antes de irnos, un momento en el que tienes a los 25 pares de ojos pendientes de lo que pase en esas páginas, de las voces que pongas, de cómo lo motives,... Conectamos ¡¡Probadlo!!
Esta semana hemos disfrutado de Julieta. Un gorila que monta unas rabietasssssss. Nos ha servido para trabajar el control emocional. Es muy sencillo, con poco texto y en él se ven reflejados. Julieta nos ha dado pie para hablar de cuándo se enfadan, de qué se puede hacer para evitar las rabietas, de cómo se sienten, de cómo se sienten los demás,...
Lo hemos leído, con rabietas incluidas, hemos representado rabietas, hemos representado el cuento,... y cuando termina la semana y el cuento pasa a la biblioteca, lo han leído individualmente y, esto es lo mejor, cuando ellos imitan tu forma de leer el cuento. ¡¡Para comérselos!!
Desde que llegaron en tres años, cerca de la Asamblea, cuentan con una caja de cuentos y revistas infantiles. Cuando llegan a clase, mientras esperan a que todos los amigos dejen sus cosas y se sienten, pueden hablar tranquilamente con sus amigos, ver los juguetes que traen o "leer", en grupo o solos. Los cuentos que les cuento cada semana pasan a formar parte de esta colección durante un tiempo, así como catálogos, y revistas de fútbol como Jugón, o infantiles como Clan, además de los libros informativos relacionados con el Proyecto en el que trabajamos.
La novedad consiste en que ahora, además, hay otra caja que es específicamente para leer. En ella he incluido cuentos que por ser para bebés ya no querían, en cambio ahora les encantan. pues ven que tienen poca letra y pueden leerlos solos. Además he incluido cuentos de diferentes editoriales que tienen poca letra y generalmente en mayúscula.
No podéis imaginar lo motivados que están y lo orgullosos que lucen el primer cuento que han leído entero por primera vez en su vida, algo que les recalco mucho para que sean conscientes de la importancia que tiene. Lo hacen porque les gusta sin presión, sin que nadie esté pendiente y siempre que lo necesitan piden ayuda a los compañeros o a las seños.
Sólo espero que continúen con las mismas ganas en Primaria.
Justo antes de irnos del cole, en esos momentos en los que esperamos a que vengan a recogernos las encargadas del comedor, es cuando aprovechamos para seguir exprimiendo la jornada escolar. Contamos el cuento de la semana y lo combinamos con distintos juegos.
Éste juego, que ya lo presenté en otra ocasión, es de mímica. Hasta ahora así lo hemos utilizado para trabajar nuestra expresión corporal, pero hemos querido darle una vuelta de tuerca y convertirlo en "pictionary". Un niño coge una carta e intenta dibujarla esquemáticamente para que la adivinen sus compañeros. Desarrollamos la capacidad de concreción, de comunicación escrita, de pensamiento rápido, ... No se trata de dibujar bien, si no de dar buenas pistas para que los demás lo adivinen. Esto aún les cuesta bastante.
El mes de febrero, en "Viernes de Poesía" lo hemos dedicado, como ya os comentamos, a conocer a Federico García Lorca y su poesía "El Lagarto y la lagarta".
En esta ocasión, nos hemos convertido en ilustradores del poema, a través de una actividad colaborativa muy enriquecedora que os vamos a exponer.
En la primera sesión , después de escuchar el poema, de cantarlo y entenderlo, nos agrupamos por parejas. La consigna era ilustrar las estrofas que nos habían repartido sin colorearlas. Antes, evidentemente, teníamos que ponernos de acuerdo en qué y cómo lo íbamos a dibujar, primero con lápiz y luego lo repasaríamos con rotulador negro.
No podíamos rellenar los dibujos, porque íbamos a crear un "libro para colorear" realizado entre todos. Así , después de ilustrarlo cada pareja, en tamaño A4, redujimos en la fotocopiadora cada folio a A6, un tamaño más coqueto y ecológico para nuestro proyecto.
En la siguiente sesión, los dibujos originales fueron coloreados por otra pareja distinta a la que lo dibujó. De este modo, pretendemos que todo el trabajo sea realizado por todos. Estos dibujos están expuestos, como se puede ver en la primera foto de esta entrada, en el cartel de "Viernes de Poesía" situada en la sala de psicomotricidad. Nuestra intención es que les sirva a los compañeros de Infantil para memorizarla e interiorizarla mejor.
Además en esta sesión, algunos voluntarios se ofrecieron a dibujar lo que luego utilizamos para el stopmotion que ya presentamos en entradas anteriores. ¿Recordáis?
En la tercera sesión, ayudados por los dibujos de la sala de psicomotricidad, ensayamos el poema con la intención de grabarlo con nuestras voces. ¡Qué pena no haber guardado las tomas falsas!, porque algunas estrofas costaron más que otras. Ahora nos encanta escucharlo e identificar a nuestros compañeros y recordar algunas anécdotas que nos sucedieron durante la grabación.
Finalmente, en la cuarta sesión, lo montamos para llevarnos una copia cada uno a casa. Lo compartiríamos con nuestra familia, que es lo que más nos motiva. Para ello, nos desplazamos de nuevo a la sala de psicomotricidad para ayudarnos con nuestros dibujos originales. Repartíamos cada estrofa , la leíamos y la paginábamos, prestando atención a la direccionalidad de los números y a la limpieza del trabajo. Cuando tuvimos las 10 páginas de las que consta nuestro "poema para colorear" nos dispusimos por toda la sala para extender el poema secuenciandolo correctamente, comprobar si teníamos todas las hojas y si habíamos escrito en el sentido correcto los números.
Jugamos a decir un número de página aleatoriamente, ellos tenían que buscarla y recitar el trozo de poesía que correspondía.
Para terminar lo montamos de nuevo y lo grapamos.
Para que os hagáis una idea, así quedó nuestro "libro para colorear" en A6.
A este libro le adjuntamos una última página con dos códigos QR, con ellos tienen acceso al poema montado con stopmotion y al montado con imovie con sus voces. Con los móviles y tablets de las familias y bajo su supervisión, pueden acceder a ellos cuando les apetezca.
Este curso un reducido número de maestras del cole hemos creado un grupo de trabajo para organizar y motivar lo que hemos llamado "VIERNES DE POESÍA". Nuestro objetivo es trabajar un poeta y una poesía por mes. La poesía elegida se reparte a todos los tutores del cole que, quien quiera y como mínimo, deberá leerla en clase el viernes. Para el mes de noviembre la elegida fue... "El Chamariz en el Chopo", de Juan Ramón Jiménez. Una poesía que no conocía y que nos ha resultado encantadora para Infantil. Así de misteriosa apareció el primer viernes de noviembre.
Durante todo el mes hemos hecho diferentes propuestas: lectura, lectura con gestos, lectura como diálogo entre niños y niñas, conocimiento de la biografía del autor,. de la mano de Carmen Gil, o la creación de nuestro propio poema loco.
Cada pareja dibujaba lo que quería.
poniéndose de acuedo,
para después formar,
nuestro poema loco...
Así hemos llegado a aprendernos esta poesía tan bonita, ¿os apetece escucharla?
Dentro del Plan de Animación a la Lectura de la clase, hemos introducido la Biblioteca de Aula. Cada niño ha traído un cuento para compartir con sus amigos.
Cada cuento lo han marcado con el número de lista del niño.
Además han tomado nota del título en un listado, para que luego nos acordemos de a quién pertenece cada uno.
También nos hemos confeccionado nuestro carnet de biblioteca.
De este modo, cada viernes nombramos a dos bibliotecarios que se encargan de:colocar los cuentos, repartir los carnets y tomar nota de los libros que se lleva cada compañero en un panel de doble entrada.
La tarea no es fácil, pero poco a poco van cogiendo el truquillo.
El lunes tiene que ser devuelto, los bibliotecarios repasan la lista y ponen gomets verdes para indicar que el libro ha sido devuelto.
El jueves pasado a las 12 de la mañana... igual que Cenicienta, todos nos convertiríamos en ... Cenicient@. Después de desayunar y con algunos nervios en el estómago, llamó a la puerta un payaso que creía haber entrado en una cueva de saltamontes.
Le seguimos hasta la sala de usos múltiples y allí nos recibió el ayudante del Rey.
Dispuestos a disfrutar, comenzó la función.
Nos contaron el cuento "La Cenicienta que no quería comer perdices"... ¿Cómo?
Sí, una Cenicienta que no quiere ponerse los vestidos que le dicen, ni usar esos zapatos de tacón tan incómodos, que es maltratada por el Rey que sólo quiere que le cocine perdices cuando ella no sabe cocinar,...
Hasta que un día Cenicienta dice "BASTA". Y sale su hada, el hada que nunca abandona a nadie porque está dentro de nosotros mismos, un hada que nos da fuerza para decir basta a los amigos que intentan mandar en nosotros e imponer su voluntad.
Después de escuchar esta historia, entre todos vestimos al Príncipe y a la Princesa con ropa más actual y más cómoda.
Salimos de dos en dos
Y este fue el resultado... ¡¡Fantástico!!
Por último, para relajarnos... un masajito...
La actividad estaba organizada por el Ayuntamiento y fue un éxito.
