COLABORAMOS CON "UN PROYECTO ENTRE TODOS"

No he podido resistirme a colaborar con este proyecto renovado tan interesante. Aquí estoy para lo que necesitéis.

REUNIÓN FINAL DE CURSO CON LAS FAMILIAS

Esta es la presentación que utilicé en la última reunión de curso de 5 años con las familias de mis niños y niñas. Muy sencilla y sin ánimo de extenderme, pretendí centrarme en los temas claves que guían mi forma de ser y estar en el aula, dando pautas de actuación para el futuro y creando espacios para la reflexión conjunta.

VIERNES DE POESÍA: ROMANCES

Este es el tercer año consecutivo que trabajamos los Viernes de Poesía. Cada curso, hemos creado un Grupo de Trabajo en el cole, para escoger poemas, decorar el hall y dar orientaciones al resto del profesorado a cerca de cómo trabajarlos en clase.

Este curso nos hemos centrado en el Romancero Español, a los niños les ha encantado conocerlos y memorizarlos. En Primaria sólo lo trabajan los viernes, nosotros casi todos los días ( mientras que vamos al patio, nos marchamos a casa, esperamos a un profe especialista,...)

UN ROMANCE POR MES

ABP GAMIFICADO "LA BOTICA DE JACINTO" en Genially

He querido maquetar nuestro ABP para que quede mucho más claro y accesible a todos gracias a Genially.

TEATRO DE DESPEDIDA 2.018

                            

Llega el final de curso y con él, el final de etapa. Estos niños y niñas, con los que he tenido la inmensa suerte de jugar y aprender juntos, se han hecho mayores y deben seguir su camino. Rosario y yo, hemos querido despedirlos, a ellos y a sus familias, con un sencillo teatro en el que lo que más ha contado ha sido la elección de las canciones por parte de los niños y niñas y la participación de todos por igual.

La familia de Adrián González recogió el momento de actuación de mis niños y niñas por si queréis disfrutar con ellos.

Como veis, todos participan siendo todos protagonistas, con papeles cortos y sencillos y canciones que hemos bailado en clase durante el curso. El objetivo es que disfruten durante  los ensayos y en la actuación, que sean autónomos y que se lleven el aplauso del público más entregado, su familia.

Después de la actuación de los niños de Rosario, tuvimos la entrega de orlas confeccionadas por nuestro compañero y secretario del cole, Juan Pedro.

Para conocer el contenido de todo el teatro os dejo el enlace a continuación.

Y en otro documento podéis escuchar la música utilizada. La voz en OFF se la debo a mi amigo y actor Antonio Gómez Olmos que participó encantado. Además, nuestro compañero Javier nos ayudó a pasarlas a este documento compartido.

Espero que os sirva y si tenéis alguna duda... preguntad.

MIL GRACIAS A TODOS LOS COLABORADORES.
MIL BESOS.

BOLSA ECOLÓGICA Y ... AFECTIVA.

Siendo coherentes con nuestro Proyecto sobre la Naturaleza, decidimos entregar: los dossiers, "cajón loco de todo un poco", cuaderno de mates y fichas de religión en unas bolsas de tela, reutilizables.

Pusieron muchísimo interés en realizar con esmero sus dibujos, pues esta vez, la bolsa era para ellos.

Aunque lo más especial se encuentra por detrás. Los amigos les firmarían se las firmarían con todo el cariño del mundo y como recuerdo de este final de Infantil.

Un bonito, emotivo y ecológico recuerdo, sin duda.

DOSSIER: LA BOTICA DE JACINTO.

Como Producto Final Individual de nuestro ABP, montamos las fichas de investigación de nuestros niños y niñas en un dossier tipo lapbook. Los que nos conocéis ya sabéis de qué se trata.

Esta vez utilizamos una cartulina entera por niño.

PORTADA

CONTRAPORTADA

INTERIOR 1

INTERIOR 2

El plano del Parque para que lo tengan a mano y puedan explicar a las familias los distinto lugares.

Los QR que nos llevan al resumen que ha realizado cada grupo del árbol especial.

Y un diccionario creado para repasar cada una de las letras de nuestro abecedario y ampliar nuestros conocimientos en botánica.

Para ver otros dossier que hemos realizado de distintos, Proyectos podéis pinchar y así obtendréis distintas muestras.

LA BOTICA DE JACINTO: EN BUSCA DEL TRÉBOL

Quizás me equivoque, y con la enseñanza tradicional y directa, también se consiga este grado de implicación en el aprendizaje y de emoción que nos acompaña durante todo el ABP, pero para el que aún no esté convencido... os muestro la alegría que experimentamos cuando, al fin, llegamos a la casilla 63 en un lanzamiento de dado.

Tal como anunció el mago Jacinto, al llegar a la casilla 63 deberíamos pasar una PRUEBA FINAL para obtener nuestros tréboles de la suerte. La última actividad no podría ser en otro sitio que no fuera el exterior, nuestro Parque. Se convirtió en una gran aventura para la que llevábamos preparándonos todo un trimestre.

Mezclamos las dos clases y dividimos en 4 grupos, uno con una seño y una mamá. Cada grupo se subdivide en 4 grupos de 3 en los que deben mezclarse los niños de una clase y de otra.

Cada plano lleva indicado el itinerario a seguir de modo que no coincidamos dos grupos en el mismo punto.

Cada subgrupo es el encargado de buscar un sobre con la pista en el lugar indicado. Si no lo encuentra pide ayuda al resto del grupo.

Una vez recogidos los 4 sobres, montan el trébol, le dan la vuelta y leen el mensaje.

Este mensaje les llevará al "castillo de los romances" donde se encuentra la bolsa mágica de los tréboles.

Una vez conseguida,  repartimos los tréboles que venían en su correspondiente bolsa.

¡¡POR FIN LOGRAMOS FINALIZAR  "JAMANJI"!!

LA BOTICA DE JACINTO: 4 CASILLAS ESPECIALES.

Dentro de todas las pruebas que tuvimos que realizar, las que más emoción nos causaban eran las que empezaban con el encabezamiento... SALIDA AL PARQUE.

Nos encanta el contacto directo con la Naturaleza, el manejo de planos y el encuentro con personajes mágicos. ¿A quién no?

Estos personajes mágicos nos permitieron conocer el nombre de 4 árboles del Parque de Gasset y algunos secretos sobre ellos.

1. EL CABALLERO Y EL TEJO.

Localizamos en el plano el punto de encuentro con nuestro personaje fantástico. Y, cada uno con su plano en la mano, nos dirigimos hacia el sitio indicado.

2. EL HADA Y EL TILO

El modus operandi fue el mismo en cada salida. Después de localizar el lugar, salíamos a buscarlo por nuestro Parque. E íbamos de sorpresa en sorpresa.

Inmortalizábamos el momento, para recordarlo mejor y en días sucesivos regresábamos para buscar otros tilos y recordar lo que el personaje nos había dicho.

3. CLEOSARA Y EL CEDRO.

Y podía aparecer cualquier personaje, traído de cualquier parte del Mundo. ¿De Egipto? Pues de Egipto, la prima hermana de Cleopatra.

4. AGUAS BRAVAS Y EL OLMO.

Este árbol ya lo conocíamos desde los 3 años, pero no sus propiedades y utilidades.

Esto fue lo que aprendimos.

Cada vez que aprendíamos cosas nuevas de una de estas casillas especiales, y rellenábamos las fichas del árbol, el mago Jacinto nos daba una hoja de trébol.

¡¡Así logramos las 4 hojas del trébol de la suerte!! Gracias, siempre, a la colaboración de nuestros compañeros y maestros en prácticas que no dudan nunca en poner su granito de ilusión y magia en nuestras investigaciones. Y, como no, a la seño Rosario que crea los textos y me ilustra con su sabiduría sobre la Naturaleza.

LA BOTICA DE JACINTO: PRUEBAS

Este es nuestro súper tablero y éstas las reglas del juego.

Cada día preparábamos un clima de misterio para el momento "tirar el dado":  apagábamos las luces, poníamos la BSO de Harry Potter y nos cogíamos las manos. Al que le tocaba, por orden de lista, tiraba el dado.

Movía la ficha, y era el encargado de leer la tarjeta de la prueba correspondiente. 

¿Y el que no sabe leer aún? Pide ayuda a un amigo que le va guiando.

Estas tarjetas estaban  en el florido sobre de la foto superior. Mi compañera Rosario y yo, las elaboramos cuidadosamente, intentando que se correspondieran con todas las inteligencias múltiples y que para resolverlas tuvieran que hacerlo en grupo o parejas.

Os muestro algunos EJEMPLOS de los que conservo documento gráfico.

1. Por parejas, escribimos el nombre de algunas SEMILLAS para entre todos conseguir 5 nombres. Eso estaba claro, pero lo de "comer semillas"... Cuando al final vieron de qué semillas se trataba  no duraron en probarlas y en acabárselas todas.

2. Por grupos, y gracias a la observación de una planta que trajo una niña, deberían escribir en las pizarras las 4 PARTES de la planta.

Luego debatiríamos los más importantes o los que correspondían a las flores, antes que a las plantas. Pero ya era un inicio la observación y el posterior debate.

3. ¿SIENTEN LAS PLANTAS? No tienen órganos de los sentidos, ni corazón, ni cerebro ¿qué pensáis?

Como siempre, compartimos nuestra opinión con  nuestro equipo. El responsable del día del grupo hace de portavoz, toma nota y expresa la conclusión a la que han llegado.

Y, para mi sorpresa, todos los grupos creen que a las plantas les afectan las palabras bonitas  o feas que se les digan.

Así vemos un vídeo que lo corrobora.

Todo el ambiente que nos rodea depende de nuestra actitud, eso lo tenemos claro.

4. MATES. A lo largo de todo el Juego, hemos tenido diversas pruebas de matemáticas que nos han hecho trabajar con los amigos para hallar la solución. Aunque, a veces, la solución no era única.

5. Hemos conocido las propiedades de algunas PLANTAS  de nuestro entorno, las que vemos todos los días. Hemos conocido su nombre y algunas de sus propiedades.

Además, las hemos degustado... en infusiones.

La salvia o la tila, la tenemos en el Parque de Gasset, muy cerca del cole.

6. Hemos observado el CRECIMIENTO de las plantas,  y para ellos hemos contado con una agricultora y un agricultor de excepción.

Nos explicaron los cuidados que requieren las plantas y nos ayudaron a sembrar.

7. También otra de las pruebas consistió en cuidar una caja de GUSANOS de seda para observar su ciclo vital. Cada día había que limpiarles su casa y ponerles morera fresca.

8. Tuvimos que resolver ACERTIJOS para conocer otras utilidades de las plantas del entorno.

O con la magia.

9.  En el plano AFECTIVO, personal e interpersonal tuvimos preguntas del tipo... "si fueras una planta, ¿qué planta te gustaría ser?" o actividades de biodanza tan bonitas como ésta.

10. MANIPULAMOS una planta de menta, aportada por una familia para hacer una bebida refrescante.

11.  Buscamos en la despensa de casa  PLANTAS AROMÁTICAS y aprendemos, gracias a las familias, a identificarlas y conocer su utilidad.

12. Sin olvidar nunca, que el objetivo del juego era conseguir nuestro trébol de las 4 hojas que nos diera la suerte necesaria para entrar en PRIMARIA con buen pie.

La mayoría de las veces, la suerte la tenemos que buscar nosotros mismos, de modo que también tuvimos pruebas en las que tuvimos que ponernos en la piel de los niños de Primaria.

Nos pusimos en la fila en la que se deberán situar a partir de septiembre.

Subir por la escalera por la derecha.

Y buscar el letrero de 1ºA.

Sin prisas, reconociendo grupalmente el espacio, observando cómo se ve el Parque desde arriba, e incluso nuestro patio.

Y, sus caras lo dicen todo... un poco de miedo y angustia ante lo desconocido.

Localizado nuestro objetivo, los niños de 1º A, que hasta hace unos meses compartían el arenero con nosotros, ahora nos explican los cambios que hay cuando subes por esas escaleras. ¿Difícil? para nada, es que ya somos mayores.

...

Y éstas y muchísimas pruebas más nos permitían ir avanzando por las casillas del tablero de JAMANJI.