martes, 21 de noviembre de 2017

Proyecto "TÚ TIENES MAGIA": LECCIÓN 1

Aceptamos entrar en la Escuela de Brujas Ataúlfa y lo primero que tuvimos que realizar fue una recogida de nuestras ideas previas. Es importante saber de dónde partimos para comprobar al final todo lo que hemos aprendido.


En el bolso mágico de Ataúlfa nos venían las indicaciones.


Así que cada grupo pensó sobre un apartado: noche, objetos mágicos, animales, hechizos y brujos/brujas famosos. Primero se dialoga, después se anota.


Pasado un tiempo, sale cada equipo a exponer los resultados de su reflexión.


Parece que estamos admitidos en la Escuela de Brujas, porque pronto nos llega en el bolso mágico de Ataúlfa la primera prueba.


Asombro y emoción general cuando leemos que deberemos enfrentarnos a un brujo, sólo el primer equipo que logre descifrar el código.


El equipo rojo es el primero en escribir el nombre del brujo y en leerlo. Son los primeros valientes que deben preguntar en el despacho sobre la clase de este brujo, orientarse en el cole y enfrentarse a él para que nos de la primera lección.


Y, esto es lo que ocurre cuando le dices a un compañero como Felipe, que, por favor, le de un mensaje a unos niños que van a subir a su clase. ¡¡¡Le das la mano y se toma el pie!!! ja, ja, ja. Así da gusto trabajar en el cole.
¡¡¡¡MIL GRACIAS A TI Y A TUS NIÑOS!!!!



Mis aprendices de brujos bajaron alucinados y con el mensaje de la primera lección.


Un código QR nos lleva hasta la bruja Maruja.


PRIMERA LECCIÓN: Investigar sobre la noche, las estrellas, los planetas,... el Espacio.

Raudos y veloces escribimos una carta a las familias para solicitar información e inmediatamente las familias se vuelcan en nuestra primera lección. Traen libros, fotos, dibujos y trabajos manuales. 


Después de más de dos semanas aprendiendo cosas sobre el Universo, Maruja y Ataúlfa nos revelan el primer truco: la varita que vuela.



¡¡Pasamos a la segunda lección!!






lunes, 20 de noviembre de 2017

CUMPLEAÑOS DE MARINA

Super cumpleaños de Marina. 5 años cumplió la semana pasada y ¡¡lo bien que lo pasamos!!


¡¡FELICIDADES, MARINA!!

miércoles, 15 de noviembre de 2017

¡¡DECENAS DE DEDOS!!

Nos hemos metido de lleno con la decena y estos son algunos de los juegos que hacemos en la Asamblea.


1. CANTAR. Primero aprendemos a contar de 10 en 10 como canción. Para ello nos encantan estas canciones:



2. CARRERA. Repartimos tarjetas de decenas entre los niños, cantamos las canciones y salen rápidamente a ponerlas en el orden correcto. 




3. ARAÑA. Una araña juguetona se pone en una tarjeta, al niño que le toque tiene que decir cómo se llama ese número y poner la araña en otra tarjeta para que otro niño siga con el juego.




4. EL SALTAMONTES. Para aprender el nombre de las decenas, los niños saltan para ver hasta qué número llegan. Los vamos apuntando en la pizarra para ver el que da el salto más largo.



5. MANOSUBITIZACIÓN. Responsable y ayudante ponen dedos hasta 20. Una de ellas siempre saca 10 por lo que deberemos fijarnos en la otra para saber cuántos hay en total. 


Cuando dominamos hasta 20, nos atrevemos a subir las cantidades. De igual manera, si ponen dedos 4 niños, 3 sacan los 10 dedos y el cuarto es el que va variando.


6. MANOS ARRIBA.  ¿Nos atrevemos? Damos la vuelta a una tarjeta y pensamos los niños que necesitamos para tener 50 dedos, 90 dedos,... Un niño elige a los compañeros y va contando de 10 en 10.



7. MANOS DE  COLOR. Una vez trabajado con nuestro cuerpo, pasamos al dibujo. Ahora ponemos manos de papel en la pizarra y los niños deben encontrar la tarjeta con la cantidad representada.


¿Qué pasa si quito 2 tarjetas de manos? ¿Y si añado 1? si quiero tener 50 dedos pero tengo 2 tarjetas de 10 dedos...
Trabajamos la recta numérica, sumas y restas,... manipulando con NUESTROS DEDOS.


Agradecer a todas las personas que comparten las fichas de números (Actiludis e Imágenes Educativas) y que nos facilitan el trabajo a las demás seños... ¡¡sólo imprimir y plastificar!!



domingo, 12 de noviembre de 2017

TÚ TIENES MAGIA: TALLERES INTERGRUPALES

Lo que funciona y gusta, tiene que continuar en nuestra programación. A los niños les encantan los días de los talleres en los que nos fundimos con los vecinos de la seño Rosario y nos dividimos en 3 grupos. Os explicamos con detalle los que hemos preparado para este proyecto y para estas tres semanas.


La bruja Arcoiris, la bruja Burbuja y la bruja Silvana( de izquierda a derecha) serán las responsables de los tres talleres a los que acudirán el equipo de Harry Potter, el de Maléfica y el de Gandalf. Cada niño llevará una medalla identificativa. 


Cada jueves realizarán un sólo taller, a la semana siguiente rotarán hasta que pasen por todos.

EL CALDERO DE ATAÚLFA


La bruja Burbuja, recibe al grupo de MALÉFICA con esta suculenta mesa y con la BSO de Harry Potter y la Piedra Filosofal, como música de fondo. Para ser un buen brujo hay que saber cocinar como los brujos, ¿sabemos?


Primero vemos en la Pizarra Digital algunos platos monstruosos, para inspirarnos.


Después pensamos lo que vamos a elaborar y elegimos cuidadosamente los ingredientes.


Comienza la creación con la única consigna: lo que cocinemos nos lo tenemos que comer, o al menos, probar, de modo que no se tire la comida.


No os podéis imaginar la concentración y el disfrute.


Se acaba el tiempo... MANOS ARRIBA.


Presentamos los platos a los demás aprendices de brujos y brujas. Hay de todo: dedos de bruja, momias, monstruos, arañas,...


Y, ahora, a degustarrrrrrrrrrr y a reciclar. ¡¡Las brujas cuidan del Planeta!!


ENTRENAMIENTO ENCANTADO


La bruja Silvana es la encargada de guiar el cuento motor "¿Dónde está mi mascota?". Silvana, una bruja buena del Parque de Gasset se despierta una mañana muy asustada porque  le falta su mascota Spidy. El hechicero Saturno les pone tres pruebas, a ella y a los niños "duendes" para encontrarla.


1ª Prueba. Cruzar sendero de tortugas apestosas y pantano de cocodrilos (aros y colchonetas). Al finalizar meten mano dentro de una caja con polvo de colmillo de unicornio (gusanitos machacados).

2ª Prueba. Pasar por el puente colgante y salir al camino de telarañas (bancos suecos y cuerdas). Al finalizar meten la mano en una caja con sesos de troll (espaguetis cocidos)

3ª Prueba. Arrastrarse por la arena del bosque de los árboles sin hojas y pasar por el túnel de los gusanos gigantes (picas y túnel de psicomotricidad). La última caja que deben tocar es la de los ojos de rana marciana (bolas de gel).



Una vez pasados por todas estas pruebas, el brujo Saturno les envía una carta en la que les dice que Spidy se encuentra en la clase que tiene unos búhos en la puerta ¡¡Por fin encuentran a Spidy!!

BRUJOS ILUSTRES


La bruja Arco Iris dirige el taller en el que se realizarán unos marcos de lujo, para unos retratos que vamos a realizar con posterioridad en el rincón de plástica. Todo brujo, tiene un retrato que adorna su estancia favorita.


¡¡¡ESO ES TODO!!!

JUGAMOS CON LAS LETRAS, JUGAMOS A LEER Y A ESCRIBIR.

Desde los 3 años trabajamos las letras de manera globalizada, gracias a sus nombres, la fecha  y al vocabulario de los distintos proyectos, principalmente.
En 5 años, además de seguir el método globalizado, también introducimos el fonológico y el silábico. Un ataque tierra, mar y aire para aproximarles a la lectura y escritura, tal y como marca la ley; y siempre teniendo al juego y al ambiente lúdico como principal principal ingrediente.

ACTIVIDADES:

1. RUTINAS. La responsable del día (1)escribe la fecha con ayuda del ayudante, (2) nos enseña su nombre, (3) cuenta las letras, (4) marca las sílabas.


2. AHORCADO. El responsable saca una tarjeta con el nombre del ayudante. Los demás tienen que adivinarlo con el juego del ahorcado. A las letras le ponemos el número ordinal, para practicarlo y a medida que aciertan letras leemos lo que va poniendo.


3. REGALOS. Le regalamos al responsable palabras que empiecen por la primera letra de su nombre. Lo hacemos por parejas para darnos seguridad. Acabado el tiempo, muestran su palabra y los demás deben leer lo que han escrito.


4. GRAFÍA. Practicamos por parejas la letra minúscula que nos toca. De este modo unos niños ayudan a otros. Al hacerlo en las pizarras hay menos frustración, no es una ficha que debamos hacer "perfectamente". Las pizarras están en la biblioteca para seguir practicando.


5. SÍLABAS. Colocamos las sílabas por el suelo y deben identificarlas. Se sugieren palabras y ellos las forman.


6. ¡¡SORPRESA!!Formamos una palabra y la tapamos mientras que ellos tienen los ojos cerrados. Abren los ojos, destapamos y leemos lo que pone.


7. APELLIDOS. Jugamos a identificar nuestros apellidos escritos en mayúscula y minúscula en tarjetas que nos servirán para realizar otras fichas. Repasamos las letras, tapamos la letra que decimos si la tienen, bailamos/saltamos/levantamos un pie.... cuando sale una letra que tienen nuestros apellidos.


8. CONCIENCIA FONOLÓGICA VOCALES. Ponemos las vocales y repartimos tarjetas a los niños. Ellos deben decidir en qué vocal ponen su tarjeta en función de la letra que tenga la imagen. En la segunda vuelta, otro amigo cambia la tarjeta a otra vocal que también tenga la imagen.


9. CONCIENCIA FONOLÓGICA SÍLABAS. Repartimos tarjetas con imágenes y deberán ponerla bajo las tarjetas que tengan una foto, dos fotos, tres fotos en función de las sílabas que tenga. La imagen puede tener distintas palabras, es decir en una que se vea un hombre la palabra puede ser "papá", "Manolo", "Juan",... es su decisión.




 10. FORMAMOS SÍLABAS. Ponemos una consonante y repartimos vocales. Decimos una sílaba y tienen que levantarse rápido para formarla, gana el que llegue primero y forme la correcta.


11. RESCATE. En las mesas y bocabajo dejamos letras que se parezcan entre sí. Bailamos alrededor y al parar la música debemos rescatar la que estemos trabajando. 


12. ENVENENADAS. Modificación del juego de la escoba. Hay varias letras que nos vamos pasando mientras que suena la música. Cuando para, se sientan todos los que tengan las letras "incorrectas" y gana si el que tenga la letra que estemos trabajando nos dice una palabra que la contenga.


Todos estos juegos los reforzamos en CASA a través de estas FICHAS que se han llevado, con sugerencias para su uso.





JUEGO, MOVIMIENTO, TRABAJO ENTRE IGUALES,... ASÍ NOS INTRODUCIMOS EN LA AVENTURA DE LEER Y ESCRIBIR.




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